La administración educativa debería dar desde luego más facultades a los porfesores y a los centros, pero más facultades conlleva más responsabilidad y más trabajo, y no tengo claro que la mayoría de los profesores las deseen, ni que los centros tengan medios para ejercerlas (ahora no los tienen, y eso es una dificultad mucho mayor que la posible escasez de facultades legales, porque no suele haber ni un profesor que echarse a la cara para que se ocupe de los castigados, pongo por caso, o por poner otro ejemplo, la tutoria se reduce a cincuenta minutos a la semana para unos treinta alumnos, o sea tocan a unos tres cuartos de hora al año por alumno: para ejercer una tutoria más que nominal es “poquitín” escaso, admitelo).

En lo del colegueo, pues creo que tienes toda la razón, un profesor es un profesor y no un colega, y no creo que los alumnos tiendan a equivocarse en eso, aunque aprecien el buen trato y el interes por ellos (y se aprovechen y canibalicen a los blanditos, pues los adolescentes son/éramos como los depredadores de la sabana, unas hienas).

Tampoco creo que la expulsion le cause un trauma a nadie (que no lo tuviera ya) pero el problema más bien es otro: en la educación obligatoria, el centro no puede dejar legalmente a un alumno sin más ni más en la calle, además según la ley debería estar educandose (obligatoriamente) en ese tiempo: de nuevo, la solucion evidente es la expulsión de clase con destino a algun otro lugar del centro, donde otro profesor siga por el medio de hacerle la vida dificil ese tiempo: ¿pero quien le pone el cascabel al gato, pues los profesores se niegan a tomarse ese trabajo?

Yo tampoco creo que la LOGSE de para mucho, pero cambierla sirve para todavía menos: en todo menos en los nombres y en que ya no se usa la vara, la educacion sigue siendo como en el siglo XIX, las leyes pasan, pero todo lo demás permanece: Todo cambia, para que todo siga igual, como decía Lampedusa.

Eso de que supuestamente antes se aprendía mucho… me río yo. Aprendía poca gente, y aprendía poco. Y desde luego, a pensar, y a pensar científicamente, poquísimo.
Un país de semianalfabetos, analfabetos tout court, y unos pocos con educación, pero con un tipo de educacion que no evtaba que esto fuera un erial completo en ciencia de élite (o en ciencia a secas) y en tantas otras cosas, no creo que sea como para tenerle nostalgia.

Tampoco creo que sea cierto que solo seas responsable de que tus alumnos aprendan historia. Ni eso es lo que dice el sentido común, ni es lo que dicen las leyes educativas. Pueden no gustarte, pero es lo que hay, y es la profesión que has elegido. ¿Quien va a enseñarles a estudiar, por ejemplo, o a estar en una clase, si todos los profesores piensan como tú? Entonces no podeis quejaros…

De tus quejas de la admnistración educativa, creo que tienes más razón que un santo. Y peor es ese abandono y esa ineficacia para los alumnos con problemas, de los que no se ocupa nadie (se ocupan sus padres en los casos afortunados, pero la igualdad de oportunidades no debería depender de haber elegido una buena familia para nacer… :-))

Yo creo que la educación no es ni mucho menos lo que debería, pero no soy pesimista, porque no creo que esté empeorando. Lo que pasa es que partimos de niveles muy bajos, y no hacemos un esfuerzo extraordinario, ni bien orientado, para quemar etapas: las cosas mejoran despacio, a medida que la educación universal va alcanzando a la generación de los padres, y que el nivel general sube (despacio, eso sí). La demografía es lo que tiene, que es lenta, cuando poco más es lo que se hace para acelerar el proceso.
Por otra parte, somos unos parvenus de la democracia, la ciudadanía y los derechos: nos han quitado (y menos mal) esa especie de exoesqueleto quitinoso que era el autoritarismo, el ordeno y mando y agachar las orejas, y no hemos sabido sustituirlo del todo por otra clase de disciplina racional, nos hemos quedado un poco amorfos y desorientados.

Respecto a la situación educativa de España creo que los profesores tienen mucha responsabilidad y deben tener mucha paciencia. En cuanto a la culpa seré general y diré que la tiene la “sociedad” (padres, planes de estudio.. etc) xD

En cualquier caso, bienvendas sean las Ciencias para el Mundo Contemporáneo, si sirven para que los chavales aprendan a distinguir, al menos, entre ciencia y pseudociencia y para que las nuevas generaciones sean menos crédulas. Ya que, al parecer, no hay pasta para laboratorios, al menos que aprendan el método, que sale casi gratis

El Coleccionista errante: una antología del disparate no es prueba de nada. Podría contestarte con otra igualmente pintoresca de pifias profesorales. La diferencia es que a los chavales se les supone la ignorancia –al fin y al cabo, en eso se basa la enseñanza–, y en el caso de un docente no tiene perdón de Dios. Creo yo que los profesores también tendrán algo de responsabilidad (ojo: digo responsabilidad, no culpa) en lo que sucede, ¿o no?